香氣墨墨2017-09-21 07:28:01

要正確引導孩子，不是強硬的命令式教育。學會和孩子溝通，多多傾聽孩子的心聲，孩子其實有他自己處理事情的方法。在平和的環境下，引導孩子說出他的想法，他在幼兒園做錯事，做錯什麼事？搶別人的玩具？還是打人？針對具體的事情瞭解真實的情況，給孩子機會說出來，中途父母不要打斷，注意是傾聽，也許你會發現事實也並非你想象的那樣。比如他搶別人玩具？可以嘗試這樣引導孩子，學校有好玩的玩具嗎？都有什麼？

你喜歡哪個玩具？你平時怎麼玩的？別人在玩的時候你想玩該怎麼辦？或者你在玩的時候別人也想玩是怎麼處理呢？可能孩子會說那是我喜歡玩的所以我就要拿過來玩。或者會說是我先玩的他們也要玩我不給他們要搶走我才打他的……孩子可能是不知道什麼是正確的解決方法，要引導他正確處理，可以告訴孩子別人在玩你可以跟他說讓他跟同學溝通我也想玩你玩一會兒就到我可以嗎？或者交換玩具玩；他先玩的話就要告訴他這是公共的大家可以一起玩、你玩一會兒了就讓別人也玩一會兒，如果還想玩可以告訴同學我還沒玩夠你先玩別的一會兒給你玩…總之要教孩子處理的方法，不是意味的批評和指責。像對待大人一樣動之以情 曉之以理，孩子也是有尊嚴的，越制止他可能會越做給你看，造成逆反心理。講究引導和教育的方法很重要。

冬九魚2018-01-17 23:13:59

歡迎關注我，一起討論孩子的教育與成長！

俞敏洪說：“教養是什麼？教養就是當你走到一群人中間，你的行為恰當得體，讓人感到禮貌和愉悅。”

我們都希望我們的孩子成為一個有教養的人。

在生活中，我們經常要處理孩子發生的各種情況，你是怎麼處理的呢？

你處理教育孩子的方式，孩子的反饋就像一面鏡子，照出了父母的諸多不足。其實孩子很多時候並不能get到父母的點，父母需要做的是管好自己的時候，也教會孩子。

① 當孩子把水、牛奶等撒了一桌子

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訓孩子，“你怎麼這麼笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會透過發脾氣、打人解決問題。

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安慰孩子，“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦乾淨好嗎？”

結果：”孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，並高興的把桌子擦乾淨。孩子學會寬容。

② 孩子考試不及格

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訓孩子，“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了！氣死我了。”

更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”

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安慰孩子，“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結果：孩子認真地找原因去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

③ 孩子寫作業磨蹭，改睡覺了，作業還沒有寫完。

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訓孩子，“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”

結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠，心裡想：“寫不完有我媽呢。”

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嚴肅、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

④ 孩子作業寫得潦草

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發火：“怎麼寫的這麼亂，你就不能寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

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嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得規定的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”充信信心。

⑤ 孩子見人不打招呼，沒禮貌

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當眾訓孩子：“你這孩子怎麼這麼沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

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給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

⑥ 孩子的襪子髒了

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家長：“把襪子脫下來，我給你洗。”

結果：孩子心安理得地接受了，心裡認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。

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和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心裡想：“我以後要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家裡的一員啊，他們越來越老了。”

⑦ 孩子問了個問題，大人不會

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不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”

結果：孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

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高興：“孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結果：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定鍥而不捨，非研究明白不可。

⑧ 孩子早上不起床

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發火：“你怎麼還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果：下次依舊。

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平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結果：下次一叫就起床。

⑨ 一直看電視不睡覺也不寫作業

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怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。

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平靜對孩子說：“孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

⑩ 孩子正在寫作業

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一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

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大人也看書，不打擾孩子，家裡學習氣氛濃厚。

結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

11. 大人做錯事了

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強詞奪理或視而不見。

結果：孩子心裡想：“憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。”

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承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以後做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

12. 家長會老師告狀，家長挨老師批評了

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回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕捱打。

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先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因。

結果：鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

13. 孩子的日常生活

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家長把孩子的生活安排的妥妥當當，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執行。膽子越來越小，越來越沒自信，能力差，不會做家務。心離父母越來越遠，自閉。

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孩子自己的事，自己做，還鼓勵孩子做家務。家裡有事和孩子商量解決，鼓勵孩子發表自己的意見，並認真聽取。

結果：培養了孩子家庭責任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。