時代雜評2019-02-17 13:43:41

這很正常，時移世易，有些是語言環境與表述方式不太適應現代社會的語境，需要應對做些調整，不然大家看不大懂。另外確實是有政治需求，但這種考慮也正常，一個國家集權階層的意志要自上而下地觸達民眾，文化是最好的方式，這其實也不僅僅是教材裡的文章會有這樣的情況，許多影片、音樂等等各種文化藝術表現形式都存在。不能說是不好的，只能說是合適的，尤其對集權者而言，對一個穩定的政治環境而已。

陰山散人2019-02-17 12:48:45

所謂的作家大作，也就是帶有明顯時代特質的知名作品，隨著教育的深入和廣泛性，越來越多的非名家非大作的文章或章節走進教材和考卷。可以說，這是一個多元化教育的趨勢使然。

作家作為一個特殊的群體，具有服務社會呼喚正知的職德，他們（她們）服務於社會，因此帶著明顯的時代烙印。教材服務於教育，目標明確，目地性強，因此在選用作家作品時並非盲目，而且並非全盤照抄，要去除非時代、有歧義、負影響的東西，甚至要根據教材使用者的學階層次和年齡加以修改。

金無足赤，人無完人。作家創作源於生活而高於生活，一些文學作品為了適應讀者需要或文化市場的需求，甚至遠遠高於生活，這同樣也需要修改。

化危財富2019-02-17 14:49:56

文學作品就像海洋的裡多姿多彩的浪花，承載人類文化和思想的結晶，傳承著聖賢名家畢生的嘔心瀝血之作，作為教育相關部門的決策和教材內容選用方面，在某種程度決定著國家的未來和教育能否成功的關鍵。在教材內容的安排，名家作品的節選和裁剪也是常見的，尤其中小學教材。起原因有如下幾點：

第一 基礎教育的層次和接受文化教育的物件不同，名家作品做適當的刪繁就簡，拾階而上。

第二 教育方針大計一定要和國家發展大計以及宏觀政策相適應。比如，中國夢，中國復興大業是我們數代人的夢想，作為受教育的孩子們，從小樹立科技興國的抱負，在課本內容方面會向其傾斜。

第三名家作品雖然優秀，部分思想內容由於時代和階級立場的侷限性，在內容方面會做大的調整和裁剪。

步出夏門行2019-02-17 13:15:59

1。適合不適合選入教材，跟教學的要求有很大關係。

即使是名家名作，受年代、環境、背景等等因素的限制，也有很多瑕疵存在。

選入教材之前，編輯也是逐字逐句過一遍，因為這是面向大中小學生，要讓孩子們提高技能，提高素養，受到教育，教材不能不千挑萬選，還要審慎選錄。小到遣詞造句，大到篇章結構，都要一一過堂。

文章被選入教材，這是作者的光榮，作者一般都主動小作修改，對教材編寫者非常配合。

2。為什麼有的文章要裁剪，甚至大幅修改，因為面向的受眾不同。比如入選小學教材，必須少冷僻字詞，通俗易懂，清晰簡短，多短句，便於誦讀，充滿正能量。

3。入選教材的文章，事先經過作者和編輯的幾番打磨，已經是經典文章了。所以說，我經常跟一些學習寫作的學生和文藝愛好者說，不要好高騖遠，你先把大中小學校文科裡跟寫作相關的教材弄通弄懂，用心揣摩領悟，多寫多練，再來跟老漢談寫作問題。

譁眾取寵談讀書，事半功倍不說，還浪費時間。

張公子19842019-02-17 12:52:58

教材的使用物件是學生群體。所以，要充分考慮到學生的認知和身心特點，在文章的篩選和斟酌上可謂不能不慎重，有些大家的作品在入選之前需要做適當的改動，當然，這需要作者本人的同意。