容與20182018-02-26 09:10:25

這道題有錯，二年級這種型別的題是為了考察學生對於乘法口訣的理解，所以有兩種改法：

這裡是想表達5個6去掉1個6還有幾個6

也可以這樣更改，理解為6個5去掉1個5，還有幾個5

翼翔老師的兒童教育2018-05-01 11:49:19

題主你好，題目出錯了。

這道題考的是乘法的運用，改正如下：

這類題目，其實就是要理解乘法可以表示兩種意義：

6*5，可以表示5個6相加，也可以表示6個5相加。

（備註：這個理解和老教材不一樣，請家長翻看最新教材的解釋）

本題中，我們應該選擇理解為：6個5相加，那麼再減去一個5，就是5個5相加，所以，後面的空格應該是：5乘5，因此正確答案是：

當然，我們還可以這樣改題目，答案也是非常容易找到的，請看下圖：

題目如果是上圖這樣的，那麼就要把6乘5理解為5個6，減去1個6，就變成了4個6，答案就顯而易見了。

這類題，關鍵在於看後面這個數字來決定前邊乘法的意義。

例如其他題目：

希望能夠給孩子們帶來一些思路，靈活解決這類問題。

大部分情況下，如果給孩子做幾個正確的示範，這類題就變成了很簡單的題目。注意做題時，把乘法的意義理解對，並且把最後的結果要對上，基本上問題都不大。

我是翼翔老師，謝謝關注！

春上春數2017-10-28 21:41:57

感謝邀請，這個題應該不對，但是考的其實就是分配律，二年級說找規律，應為還沒學分配律，主要是為以後學這部分內容打基礎。就像六年級常考一些等差數列，等比數列的題一樣，往往是用找規律的形式出題。

九月老師2017-10-28 23:15:15

從上面的解題規律可以看出，這是在應用乘法分配律解題，一二年級的學生沒有學習，但可以從發現規律入手親，相同的數✖️另外兩個數的差，這裡有一個看不見的1，舉例8✖️7➖8其實是8✖️7➖8✖️1=8✖️（7➖1）

而這題為6✖️5➖5很明顯的應該為6✖️5➖5✖️1=5✖️（6➖1）=25，所以這個題目很明顯的是出錯了。

大風歌92018-04-13 21:12:10

感謝朋友邀請！

這是題主提供的提圖，好像意思是解答劃線題，其實大家都錯了。找規律這樣的題這樣解答是不規範的，雖然求出了得數，並沒有找出規律所在。我認為正確的答案應該是這樣的：

透過這種解法，大家一眼就可以看出規律來了。具體的規律就是：

兩個因數相乘又加上或者減去其中的一個因數，可以把另一個因數加上或者減去1，然後再與這個因數相乘。

至於第③小題

6×5－5=5×（ ）=（ ）

不是題出錯了，是大家忽略了

乘法交換律。

要知道乘法的兩個因數是可以互換位置的，6×5和5×6是一樣的。

透過前面三題總結出的規律再來看第④小題，

7×6＋12=6×（ ）=（ ）

同樣7×6看做6×7，12是6的2倍，所以括號裡應該填（7＋2）。

各位家長朋友不要以為這一類找規律的題是多此一舉，其實這是對孩子思維的一種開發。只要掌握了數學題中的一些規律，對學生今後的數學學習會有很大的幫助。

思銳數學2017-10-28 21:53:16

從二年級的學生目前的知識層次和結構來看，這個題目是一道錯題，學過分數乘除後，我們可以得出結果應該是6分之25。雖然說是一道找規律題目，但二年級學生對小數和分數根本都沒有概念 ，所以是不可能出現這個答案的。估計是在印刷的時候 ，把其中某個數字打錯了。

天藍藍心飛揚2018-02-24 22:30:00

因為這是二年級的數學題，結合本題中的其他三道題，很容易得出，這幾道題都是考察乘法口訣應用的數學題，而這道題自身出現了偏差，不是把本應該出現的6×5-6=中的後一個6錯誤的印刷成了5，就是把6×5-5=5×（）的後一個5錯誤的印刷成了6。如果是在考試中，有學生提了出來，或者老師提前發現了，更改一下錯誤就可以了。 如果是留的家庭作業，家長幫助孩子更正一下錯誤，再繼續解答吧。

6×5-6=6×（4）=24

6×5-5=5×（5）=25

天藍藍心無限2018-02-19 10:15:21

感謝邀請，很喜歡回答這個問題。

結合其他三個算式，很容易知道這是一道考查學生乘法口訣應用的數學題。讓人無奈的是，對一個剛剛二年級的學生來說，這道題顯然是在某個環節出現了錯誤，把本應該出現的5錯誤的變成了6，對於一個既沒學過小數又沒接觸過分數的二年級學生來說，一定是一臉的困惑。如果是在考試的時候，老師一定會提醒學生們把6改回5，如果這是家庭作業的話，括號裡面空著什麼都不填，沒毛病。

雲中子壹號2018-04-01 21:56:24

這個題目是小學生加，減，乘，除和運算規律的靈活運用。我們來分析，8×3+8＝8×3+8×1＝8×（3+1）＝8×4＝32。9×7-9＝9×7-9×1＝9×（7-1）＝9×6。從而可以看出這個題目在考學生的乘法的分配律，結合律。我們可以安這個乘法運算規則可知：6×5——5＝6×5-5×1＝5×（6-1）＝5×5＝25。7×6+12＝7×6+2×6＝6×（7+2）＝6×9＝54。我認為這個題目沒有出錯，他是為了加深學生對乘法和四則運算的靈活運用。親愛的朋友看後歡迎點贊加評論加關注。

你是人間木枝天2018-02-19 20:31:07

什麼都不用說，印刷錯誤了，看著這麼多人分析過來，分析過去，一句話的事，改一下就行了唄。5×6-5＝5×（ ），前面5×6表示6個5相加，減去一個5就剩5個5了。就這樣說就行了！

教主小時候2018-02-25 20:50:09

這應該是一道錯題，以前兩道題的規律來看，這應該是考察乘法分配律的，作為一名5年級小學生的家長，我也遇到過類似情況，滿朋友圈裡找人解答，自己不敢相信題目有問題，以為自己沒搞明白，最後在微信家長群裡問了老師，才相信是錯題。現在小學生的有些題目以我們成年人的思考方式，給他們講清楚都很費勁，更不要說有個錯題了，小孩子看了懵，大人也跟著懵，碰到學校的教材還好，會有勘誤，那些課外的試卷練習冊之類如果錯了，確實讓人著急。

岸芷汀蘭1263624682018-02-19 16:56:09

整個第2題的規律，對於小學二年級孩子來說都是用乘法的意義來解釋比較合理。

乘法是求幾個相同加數和的簡便運算，例如第一道題8乘3就表示3個8相加，再加上1個8，就是4個8相加，寫成乘法算式是8乘4。第二道題解釋為7個9減去1個9就是6個9，因此寫成乘法算式是9乘6。同樣第三道題6個5減去1個5就是5個5，所以寫成乘法算式是5乘5。最後一題，把12分成2個6相加，前面7乘6表示7個了6相加，再加上2個6，一共9個6，所以寫成乘法算式是9乘6或6乘9都行。

這道題對二年級剛學乘法的孩子來說確實有些難度。

閒談茶館2017-12-08 20:01:17

這個我理解為印刷有問題或者出題老師喝多了，上邊的和下邊的題目都沒問題，單獨這個錯了，現在孩子的輔導教材資料很多出錯的，希望能引起某些人重視吧！

倚窗聽雨2018-02-19 20:25:51

6×5-5=6×（）＝（），這道二年級的數學題，很顯然是印刷出現了錯誤。如果不是印刷錯誤，那麼對於二年級的學生來說是無解的。因為，二年級的數學還沒有涉及到分數。鑑此，這道題應該是這樣的：其一，6×5-6＝6×（）＝（）；其二，6×5-5＝5×（）＝（）。其一為原題的可能性最大。

執著2810169692018-02-20 22:17:52

這道題應該是出題的失誤，二年級的學生根本就無法答出來。從這道題出題的角度看，是考試二年級數學的加減乘除四則混合運算。畫線部分的題前面答案是25，而後面一個6乘於多少才能等於25呢，在二年級範圍內是找不到答案的。而且，在乘法口訣裡也找不到6乘於多少等於25，所以，這應該是出題的失誤。

未來有家喵寵店2018-02-27 13:14:55

謝邀。雖然被邀請很開心，但是當我看到題目的瞬間就一臉懵了，為什麼是一個可能因為出題人粗心或者印刷錯誤而得的錯題……難道又是一個考研小朋友質疑能力的題目？難道要寫上“題目錯誤”這樣的答案？！

好吧，言歸正傳，基於領域內問題有問必答的心理還是要分析下的，主要有三：

擅自改題為6×5-5＝5×（ ）＝（ ）；那麼答案就是5，25

擅自改題為6×5-6＝6×（ ）＝（ ）；那麼答案就是4，24

鬼知道哪裡印錯了，都是猜的，乾脆就寫“題目有錯”，25

_玲8082018-02-22 19:13:37

這個題一看就是錯題，從上面兩個題就可以看出來，這種題是屬於乘法分配律的題目，是為四年級的簡便計算打基礎的。第一題是3個8加1個8等於4個8，所以是8乘4，第二題表示7個9減1個9等於6個9，所以是9乘6，因此，第三題是6個5減1個5等於5個5，所以是5乘5，題目出錯了，如果正規考試，老師會更正題目的，第四題7乘6加12，要把12看作2個6，所以是7個6加2個6等於9個6。第三第四題對孩子的思維有更高的要求，讓孩子多做這類題，對思維發展有很大的幫助！

貳分之根號伍減壹2018-12-29 11:59:50

8×3+8=8×（3+1）=（32）

9×7-9=9×（7-1）=（54）

6×5-5=5×（6-1）=（25）

7×6+12=（6）×（7+2）=（54）

題目應該是要考查乘法分配律的問題，乘法分配律可以使得計算更加簡便。題目中的第3題的6應該改成5才對。

人生474282018-02-19 23:55:49

謝謝邀請。根據前面的題目做答情況來看，這道題出題主要考查學生乘法口訣掌握情況，題目新穎，但出得不太嚴謹，若把6換成5，這題就符合二年級學生的考查範圍了，所以不能怪學生答不出來，而是這道題出得有問題。

百草情感說2018-02-20 21:57:41

這道題還是因為出題的錯誤，在二年級這個範圍是答不了這道題的。從整體出題的範圍看，是考察二年級的加減乘除混合運算。前面的題都符合加減乘除的範圍，但是畫線的這道題裡，前面的答案是25，而後面的6乘於多少等於25呢，在二年級的範圍里根本就找不到這個數，所以二年級學生根本就答不出來這道題。因此，可以判斷這道題是出題的錯誤！