1、听算训练对孩子的数字敏感度培养具有重要意义它要求孩子依赖听力与想象力，以此提升对数字的综合感知力通过持续的听算练习，孩子的整体计算能力会得到显著提升听算训练不仅有助于提高孩子的注意力，还能增强他们利用耳朵捕捉信息的能力这种能力在任何课程的学习中都至关重要，能显著提高听课效率长远来看，听算训练对小学阶段乃至以后的长。
2、一年级孩子三笔听珠算要达到非常的熟练的速度据公开信息显示一年级的孩子三笔听珠算肯定要达到非常的熟练，因为低年级的孩子数学能力都比较低，计算也相对来说很简单大多数的孩子在幼儿园阶段已经熟悉很多算术题的方式，等到一年级其实就已经打了很好的基础。
3、2 多样化练习保持兴趣 游戏与竞赛采用游戏竞赛等方式进行口算练习，如玩扑克牌听算开火车等，以激发孩子的兴趣 实践应用通过数学实践活动，如买菜逛超市等，让孩子感受到口算能力在日常生活中的重要性3 理解算理与掌握技巧 重视算理理解家长和教师应帮助孩子理解算理，掌握凑。
4、1今天，我们学习了很多钟面上的知识，现在我们用这些知识来做一个游戏，帮助小动物和电脑交朋友 2小学一年级上册数学听课记录范文 “左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现标准的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活因此，乔玉玲老师紧紧围绕。
5、1口算练习要经常练口算练习一要天天练课课练可以在每天回家先安排2～3分钟，口算20～30道题，日积月累才能形成学生的口算能力二要视算听算结合练视算有一定的直观性，听算在脑中反映题目与计算过程，两者结合，手脑口眼并用，提高口算能力三要形式多样变化练要针对儿童特点。
6、#一年级# 数学听课记录范文1在导入新课时，教师利用了学生喜爱的动画片角色，以生动活泼的方式引起学生的兴趣例如，通过提问“小朋友，你最喜欢看哪些动画片”和“8时在钟面上怎么表示呢”等方式，激发了学生的学习热情在认识钟面的环节中，教师通过直观演示和互动讨论，帮助学生理解和记忆。
7、因此，一年级学生的口算练习要做到天天练，逐步达到熟能生巧20以内加减法是加减法计算的基础，要求学生做到正确熟练脱口而出要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练，每天坚持35分钟形式多样的口算训练，加强“听算”3培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
8、1教师说题目，让学生听算2教师讲解到关键处，让学生重讲3学生回答某一问题后，让其它学生复述一遍等这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性三优化倾听方法 对于一个一年级的孩子，告诉孩子你要认真听讲，他是很难理解其中所含的意思的。
9、口算是一种不借助计算工具，主要靠思维记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法1口算方法归纳总结法 在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点。
10、在一个晴朗的下午，小朋友们排着队去看电影小华在队伍中从排头数起是第18个，而她的前面有3个小朋友是她的朋友小兰这意味着从排头数起，小兰的位置是第15个有趣的是，从队伍的另一端，即排尾数起，小兰的位置是第28个这听起来像是一个有趣的数学问题，我们来计算一下队伍总共有多少人吧我们知道小兰的前一个位置是小华。
11、培养一年级学生的口算能力非常重要，通过多方位训练可提高学生口算的速度和准确度口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，一年级学生口算能力的高低，主要表现在口算得是否正确迅速，即平常所说的“又对又快”，一年级口算教学能否达到大纲规定的要求，将直接关系。
12、我们都知道数学能力对孩子的重要性，但数学能力又不像语文能力可以从阅读培养，英语可以通过听英文儿歌看英文绘本学习，那家长该如何培养孩子的数学能力呢其实培养孩子的数学思维能力，可以从以下三个步骤进行1设疑，激发孩子的思维孩子们都具有好奇质疑求知欲望，根据这一特征，在生活中涉及到有。
13、方法一 做减法，想加法利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考如，128，想8+ =12方法二破十法如 137用“破十法”可以这样想107+3=6 方法三连减法平时法，如137用‘连减法’可以这样想1334=6，也就是把7分成3和4方法四加补法如137还。
14、针对一年级儿童好动，持久性稳定性较弱的特点，试着采用了许多生动活泼的形式来调动学生的学习兴趣，从而让学生在不知不觉中熟练了计算例如利用口算卡片活动小黑板进行视算每天课前2分钟的口算或2分钟的对口令，开火车等方式进行听算也有“找朋友”“邮递员”“给小动物找家”“放。
15、因此在教学中，我们要适当运用一些新颖多样的教学手段来激发他们的学习兴趣口算能力有两种重要的训练方式一种是孩子自己看题目，然后经过运算得出结果，这种方法称为视算一种是家长读题，孩子边听边运算，最后得出结果，这种方法称为听算训练时，家长可以将这两种形式交叉使用，这样既可以避免单一。
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